致英才学生家长的一封信 赵振家 2009.12.17

  一个学生、家长、学校共同收获的季节

  朋友们跟我说,金秋时节是我们这些教育工作者最快乐的时候。是啊,一年一度的升中学考试结束发榜、部分学校秋季插班考发榜,英才学生一个个不负众望,纷纷收到一间间优秀中学的录取通知电话、网络通知或信函通知书。不少兴高采烈的英才学生和家长立即向我们报喜,共享这一份奋斗之后取得的成果。

  在时间许可时,我会跟我的学生聊上几句,主要是针对该学生的情况,指出其当前的强势和不足,需要在目前的学习中注意的地方,和在未来的学习中采取的对策等。说实话,今年英才200多位中考生的学习情况、个性特点,我都有个印象。当我听到孩子们如愿以偿了,真为孩子们感到高兴,但我总想,考上一流学校,只是迈出英才第一步!同学们以后的路还长,还要继续努力。与孩子相处了那么长的时间,看着孩子们长大,心里忍不住,总想跟孩子和家长们多唠几句,多嘱咐几句。希望孩子们未来的走的更顺一些。时间有限,很多学生未能好好聊聊。借此机会,跟英才的学生们说上几句。同时也算是对一些来函来电表示感谢的学生和家长的集体回函。

  英才的学生个个都是优秀的

  作为教育工作者,我由衷感谢家长们对英才的信任,把一个个出类拔萃、各有特点的孩子交给我们。这些孩子来到英才,带来他们各自的学习特点、个性特征。经过一段时间对学生的了解和认识,对学生的学习就可以有一定的针对性。任课老师会对孩子有的放矢地引导,学校会针对孩子的情况,通过多种形式,强化学生的学习。但总的来讲,我们着重抓学生良好学习习惯的坚持、学习自信心的培养,和学习自觉性的提高,还有学生其他能力如组织管理、与人相处等的培养(这些方面,我在有关专文中和大家交流) 。只要有了具有针对性的良好的教育方法,绝大多数学生都会有明显和长足的进步,成为学习上、生活中的佼佼者。

  学无止境,打好基础,更上一层楼

  知识基础是人生成长的基石,而在一辈子中学习的黄金阶段又是抓好教育基础的关键时期。尽管英才在各类考试应考前的不长几个月具有应试教育的性质,平时的教学仍是以基础教育为主导。只有有了坚强扎实的知识基础,才能长久地立于不败之地。

  我们深知华人在加拿大立足生根的艰难,第一代移民由于种种局限,总是比较容易成为边缘人。多年来,虽然一直尽心尽力地服务于华人社区,还总希望能更多地为华人华侨做出贡献。从帮助孩子入手,“让华裔子弟在加国更好地立足生根”。英才学院希望通过学校这个平台,将华裔子弟培养成生活中的强者,让他们能够对人生充满信心,掌握过硬的本领,为自己创造美好未来,同时也为人类的繁荣尽好自己的一份力。

  从这几年在本地办学实践,感觉到要考取一个排名好的学校并不难。有些同学不用参加补习也能考上心仪的学校。有时我们想,因为个个都能被一流中学录取,对英才的学生来讲,考到好中学,已只是英才教学的一个附产品。而养成良好的学习习惯,保持正确的学习态度,培养学习自觉性,树立学习自信心,和全面发展各方面的能力,成了我们高度关注的教学目标。

  我们绝大多数英才同学考入了全省排名第一的学校,迈开英才第一步。众多英才学生在后续的学习中也能表现优异:成为所在学校的班级甚至年级第一;在全国性的数学大赛中获奖;在各种法语、英语的比赛中获得大奖;获得优秀义工奖;获得优秀学生领袖称号,等等。但也有相当部分同学在一流学校学习上遇到困难。有些一直处于中等状态,有的甚至处于更下的状态。长此下去,对孩子的全方位的健康成长带来了警讯。

  “语言还是个痛”,同学们考取了好的学校,现在在小学的学习还可以名列前茅。但毕竟我们的语言环境没有当地同学强,特别是法语,我们大多数华人家庭不讲法语,而法语又是法语学校多门课程的上课语言,在上中学后,难度一下加大,有些同学就感到困难重重。有的同学因为法语把几门功课全都拉了下来。因此希望同学们利用小学阶段学习比较轻松的时间,把法语学的更扎实些,特别是阅读理解和写作的能力。当然有时间的话,利用英语分班考试的东风,把英语好好抓一下也很重要。

  20多位来加1年左右被一流中学录取的同学,语法在英才的补习时可以比较快地掌握,但一年的生词积累仍然不够,你们的法语瓶颈仍然是词汇。词汇不足,将会严重影响法语这一基本学习工具的全面提升。这一点对新来的,仍在欢迎班学习的同学,也有参考价值。

  家长因素是培养优秀孩子的重要因素

  一个优秀学生的成长,学生、家长、教师和学校之间相互配合是很重要的。学生是主因,但其他客观因素如果不能有效地协助学生,则有时会出现适得其反的效果。

  家长在培养孩子成才中有一个很强的督促作用。家长各有各的事情要做,不太可能要求家长担负起教师的功能,但家长可以配合学校和老师督促孩子完成作业,复习功课,预习功课。毕竟学生和家长相处的时间比较多,孩子时间的有效利用等,家长能够给与指导。

  家长对孩子的教育态度、教育方式往往影响到孩子的学习成绩和生活愉快程度。我很高兴,大多数家长与孩子于平等、友好的方式沟通和交谈。但由于中国传统的望子成龙思想、传统的父权思想、棍棒底下出人才的思想,有些家长对孩子只有苛求没有鼓励,一味地要求孩子达到最高的目标,又没有较好的具体的协助孩子达到目标的方法,而常常成为孩子缺乏自信心的幕后推手。其实,孩子的学习是需要鼓励的,孩子的进步是循序渐进的,这个过程也是对家长恒心和韧性的考验,也是对家长自我严格要求的一个考验。试想一个整日地泡在电脑上的家长,怎么能要求孩子自觉地认真学习?试想一个家长只是某一天心血来潮,非常严肃认真地来管教孩子,过后又把对孩子的要求和许诺抛之脑后,又怎能让孩子持之以恒循序渐进呢?

  因此我们也希望我们为人父为人母的家长们以身作则,讲究方法,把自己的孩子培养成优秀孩子。

  长江后浪推前浪,一代更比一代强

  曹彦琳同学于2009年9月入读Collège Jean-Eudes,第一学期就来了捷报:校长给全年级350名学生中的学习优异者 - 前十名,发来了嘉奖信。 彦琳同学在英才强化学习多时,学习一直名列前茅。以她的聪明才智和勤奋努力,象往年获得“十佳”的英才学生一样,是我可以意料到的的事情。 尽管在情理之中,我还是非常为彦琳同学的成绩感到欣慰和自豪!彦琳爸爸说:“赵老师,这是我孩子曹彦琳学校的信,谢谢你的办学。” 其实,我要说的是:“感谢英才的学生、家长、教师和员工,每一位都是那么优秀。 作为一个共同体,我们一起努力,我们一起收获,我们一起创造各种奇迹!!”

  彦琳说:“Here is the letter come from school. I feel so happy. ”记得十多年前的1996年,也是年末时节,被告知入选“中国科学技术发展基金会北京青年科技教育奖” (北京科技教育“十佳”),心情很激动,我明白在北京如此众多的科技、教育青年工作者中,每两年评选出十位,能被选上,实属不易。当时的送审材料主要包括:中国科学院科技进步特等奖;在国外出版的英文专著等学术文献;我们一些北大、清华和中科院的同仁合作研发的当时全国市场占有率达50%以上产业化软件等。党和国家领导人雷洁琼、吴阶平等亲自为我们颁奖。现在看到英才学生纷纷在小小年纪就获“十佳”荣誉,实在高兴。要比当年我自己获得“十佳”还要高兴,因为他们代表着我们的未来,我们的希望!我相信曹彦琳这一代会比我们拥有一个更美好的未来!

  学生对英才的爱护让我们深深感动

  有一个英才学生名叫Andrew,这孩子很内向,平时不太说话,可能因为是混血儿,和中国同学较少沟通,业余喜欢一个人静静地看书。他来英才后,先是顺利插班考入西岛的排名第一的Charlemagne小学,因故没有去。今年中考又被Jean-de-Brébeuf等所有参考学校录取,他取得的成绩令他和全家人特别高兴和自豪。Andrew妈妈跟我说,整个夏天,直到秋天,英才夏令营营服成了Andrew的最爱,一直穿在身上,以是一名英才学生而自豪。英才的T-Shirt洗多了,衣服显得旧了,他还是要穿,尽管他有不少T-Shirt和以前其他夏令营的衣服。

  有一位龚忠铱同学,妈妈是南美人爸爸是我们华人,夏天没有参加夏令营,在英才优秀学生陈珊的力荐下,来英才参加冲刺班学习。平时学习上一直自认为很好的忠铱在英才众多强手面前,真真感觉到学习上的差距,开始认真努力,还向学校要求更多的材料,全方位的强化学习,十月中考被排名第一的学校录取。他通过爸爸向学校转述了一个愿望,看到英才学生穿着英才营服,很羡慕,觉得这是一种优秀的象征,自己也非常想有一件,学校及时满足了龚忠铱同学的愿望。

  同学们,你们以是英才学生而自豪,我们英才学院以能拥有你们这些许许多多优秀学生而自豪!

 

作者简介
赵振家,英才学院校长(加拿大蒙特利尔)
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