1． 自信是可以培养的，自信具有惯性

　　自信是一个人在做事情时所表现出来的自我感觉和心态。自信心的有无、大小往往会体现到做事的成败、完美程度。自信是一种自我肯定和能力认可，是要有一定的实实在在的能力事实为基础的。因此，人的自信是可以后天培养的。一个自信的人往往拥有一个更为快乐的人生，学习良好，工作出色。

　　自信具有惯性。一个自信的学生，学习上会事半功倍，进而因为学习出类拔萃，自信心又有提高，得到良性循环。反过来，一个对自己没有信心的学生，往往陷入恶性循环之中。自信的养成需要一个过程，但一旦养成就会受益终生。

　　自信，有时是相对的。有时在有些场合，会变得盲目，颇有“山中无老虎，猴子称霸王”的味道。至少在没有老虎的场合，还是霸王嘛。自信的体现，有时也需要考虑相对性，“山外有山，人外有人”。在面对如林强手时，我们要保持自信，做好自己；在身临弱势群体时，我们要保持自信，但不能持强凌弱。

　　2．自信心的培养：从小从头开始让孩子早迈半步

　　一个人当其在一个或多个方面自己觉得比别人强，这个人往往具有较好的自信心。而这里的“比”常常只是在一个有限的范围内，如自己的玩伴间，自己的班级，自己的学校，居住的小区，等等。那么对于学习来讲，这个“比”的范围则主要是指学生所在的班级，同年级学生。

　　英才在教育上的一个策略就是尽量让学生比同龄孩子早走半步。这表现在两方面：一是按照教学大纲，切实掌握好应该掌握的知识和本领，并尽可能加以拓宽和加深，补充日间学校薄弱和不足的内容，特别是我们华人子弟难于掌握的内容。在此基础上按照大纲注入一定的提前量；另一方面在提前量方面做好适当调控，以防止学生因为过于超前，变得过分自信，目空一切，有的甚至瞧不起任课老师，并影响和干扰正常的课堂次序。

　　中国有句古话：“三岁看老，七岁看终身”。为了在孩子入学前就具备一定的学习信心，养成一个良好的学习习惯，英才经过近8个月的筹备，于2008年9月试办“学前班精品准备班”，几位学生基本都实现了父母的愿望，有的去了国际小学，有些去了一流私立小学。2009年开了两个班，几个月下来，已有小朋友报来佳音，顺利通过父母心仪的小学的考试。一般来说，小时候学习优良的学生，大多数一直会保持良好的学习状况。这也是英才开办学前班的宗旨之一。

　　记得在Collège Jean-de-Brébeuf读中学一年级的一个英才学生这样描述：学校生活愉快，但学习上感到压力大。压力一方面是来自大量的作业，一方面因为自己是学校张榜表彰的班级前三名。我想这孩子在荣耀和辛劳之间挣扎，在自信心的上升和下降之间挣扎。孩子刚上中学，压力不能太大，有些东西是需要自己逐渐去调控适应的。因此我对他说，不要太紧张，任其自然，能继续获得前三名当然好，不能获得前三名，只要努力了，也很好。只要你尽了力，不管结果如何，你依然是好学生、好孩子。现在这学生已中学四年级了，不管班级怎么调整，年年保持着班级前三名的好成绩。

　　3．自信心的重树：为什么我的孩子不爱开口说法语？

　　孩子来加拿大后，首先是上欢迎班，小学适龄儿童一般为期1年，中学生一般为期2年，就是要求孩子拥有同龄孩子学习自如的语言能力。我们有时没有认识到孩子面临的难度。我们学英语学了多少年，又有几个在用英文学习时能完全应付自如的？

　　中国孩子家庭没有法语环境，不少新来的学生、刚从英文学校转入或从英法双语学校转入法语学校的学生，因为自己的法文比班上别的孩子弱，说错了容易让别的学生笑话，特别是一些自尊心很强的孩子，变得越来越不爱说话。有的孩子还因为同学的嘲弄或老师的训斥而产生对抗情绪，成为班上纪律差的学生。从而进一步恶化孩子的学习，而其中有不少学生学法语这一新语言之前是班级乃至学校的佼佼者，学习自觉，自信心也强。

　　很多孩子在新环境里开始学习一种与东语母语炯异的西语新语言所产生的失落和挫折感是比较强烈的。中国家庭里孩子与家长有效沟通的薄弱，使家长常常没能了解到孩子的苦衷，孩子也只好自我承受。因为大家都认为我们来到异国他乡主要是为了孩子，那么孩子的学习显得尤为重要。适龄中考的孩子很重要，其他年龄段的孩子也一样，需要从一开始就得到各方面的有效帮助。

　　这种情况，最好通过各种有效方法抓紧时间提高孩子的法语表达能力，特别是孩子的听说能力，以提高孩子的自信心，情况会得到好转。有些个性特别内向而不愿表达自己的孩子则应同时采取其他对应的措施。

　　用母语中文来启蒙和解惑复杂的法语，对初期学习法语的孩子讲，是一个行之有效的办法。在这个阶段帮孩子一把，对重树孩子的自信心，亦很重要。几乎所有英才欢迎班学习的学生都提前走出欢迎班。2009年有26位来加1年左右的中考同学被一流名校录取。

　　4．自信心的树立：比自己有进步就是好学生

　　有一天，期中考试发奖后，一位学生冲着在等待接他回家的父母直喊：“哼，在你们的眼里我永远都是坏学生，但是我是赵老师的好学生！”。我认出这孩子是刚刚获得进步奖的学生，他的考试成绩不很理想，但他开学以来相当努力，上课认真听，作业也认真做，任课教师告诉我，他符合英才进步奖的条件。英才除了发学习优秀奖之外，还有学习进步奖等，主要是鼓励同学们积极向上，超越自己，逐步摆脱坏孩子的阴影，逐渐培养起自信心。今年十月这个起初学习中下的学生，经过不懈努力中考时顺利被一流学校录取。

　　有些学生刚来英才时很不自信，学习对他们来讲是一种负担，是父母要求下才来上学的，参加补习只是为了完成家长一个心愿。这样的孩子，管理人员要花较多的精力来渐渐调整孩子的心态。我们发现，孩子不自信的幕后推手，往往是望子成龙望女成凤、整天喊着自己是孩子天上人间至爱的人的父母！有些家长常常要求孩子实现自己都没能实现的梦想，对孩子有特别高的期望，学习、体育、行为、修养等等要样样是拔尖的。这样，孩子在父母的眼里永远是没出息的，日复一日，年复一年，在这样的家庭环境里，孩子自己都有了一个认知定式：我是一个差学生。这怎么能提高孩子的学习呢，即使成功，也是建立在痛苦之上。

　　反过来我们不妨细心发现孩子的进步之处，及时鼓励、勉励、激励，乃至有目的地奖励孩子，孩子就会不断进步。这是一种“双赢”的方法，孩子在愉快中学习成长，家长和孩子、家长之间的关系也会比较融洽。要实现这种方法，并不容易。一位家长跟我说：每次我孩子有了些进步，校长您就告诉我，要求我表扬鼓励我的女儿，我也想听从你的建议，但每次想好好跟孩子谈谈的时候，话一到嘴边，就又变成教训和痛骂。现在感觉孩子对学习处于一种麻木的状态，也不和我们交流学习上的事。今天特意到学校来，就是想告诉您，我必须改变方法按您建议的去引导孩子。人是需要鼓励的，学生也一样。当你真心地发现孩子的进步，并及时给与勉励，孩子就会越来越有信心，学习也就会好起来。这位学生今年考入了一所一流学校，但她还需要周围人继续的鼓励，树立更强的自信心。

　　5．勤奋学习，掌握本领，建立信心

　　自信是人生走向成功的动力。每个人的能力特长各异，机遇条件有别。但每个人只要掌握了过硬的本领，并树立起自信心，就会所向披靡，无往而不胜。“非常非常感谢英才学院！Andy通过在英才夏令营的学习，学习上取得了很大的进步，尽管Andy在英才仍不是学习优秀的学生， 但在他现在的班上已名列前茅，许多问题全班只有他一个人能回答！现在Andy的自信心很好，而这一点也是我要特别感谢英才的地方！我为Andy在英才获得的信心和成绩由衷地感谢英才的培育！” -- 徐安迪同学的父亲徐珉先生这样表述。 其实类似于Andy那样通过勤奋努力，学习上由被动变主动，由不自信到自信的英才学生有许许多多，不胜枚举。他们从学习中尝到了甜头，进而不断增强学习自觉性，成为学习上的强者。